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关于印发北京市中小学生社会大课堂建设方案的通知

来自: 时间:2008-08-26 15:32:15

  京教德[2008]8号

  各区县委宣传部、精神文明办、教育工委、社会工委,各区县政府,各区县教委、发展改革委、财政局、人事局、文化局、文物局、团委、政府教育督导室:

  经市委、市政府同意,现将《北京市中小学生社会大课堂建设方案》印发给你们,请结合本地区、本部门实际,认真做好社会大课堂建设工作。同时,要及时总结社会大课堂建设工作经验,积极促进社会大课堂建设持续健康开展。

  二○○八年八月二十六日

  北京市中小学生社会大课堂建设方案

  北京市中小学生社会大课堂(以下简称“社会大课堂”)是教育行政部门联合本市各有关部门以及行业管理机构,整合利用北京丰富的人文、自然资源,以爱国主义教育基地、公益性文化设施、科研院所、企业、农村、社区等社会资源和有条件的高等院校、普通中小学、中等职业学校等教育系统内资源为依托,本着“合力建设、成果共享、服务学生”的原则,通过提供免费或优惠的场所条件、安全的活动环境、相适应的教育教学内容,为学校集体组织和学生个人开展丰富多彩的课外、校外活动,开展研究性学习、社区服务、社会实践以及组织学科教学活动等创造条件。

  社会大课堂建设是贯彻落实党的十七大精神的重要举措,是惠及首都百万中小学生切身利益并深受学生欢迎的实事工程,符合中小学生健康成长的迫切需要,具有广泛的实践基础。做好这项工作,有利于推动首都的文化建设、文明建设;有利于体现首都教育现代、开放、社会化理念;有利于全面贯彻党的教育方针,深化教育改革,大力推进素质教育;有利于动员社会各方面力量为青少年学生创造良好的成长环境,形成全社会共同育人机制。为此,特制定本方案。

  一、指导思想

  以科学发展观为指导,以服务学生、惠及学生、促进学生全面发展和创新精神、实践能力的培养为根本出发点;紧紧抓住全党全社会高度重视未成年人思想道德建设、社会文化事业大发展、大繁荣以及越来越多的公益性文化活动场所免费开放的有利契机,基础教育课程改革全面实施的有利时机;以社会大课堂建设为载体,以育人为宗旨,以促进学校教育与社会教育的结合,学生的知识学习与社会实践的结合为目标,以社会主义核心价值体系教育为重要内容;着力利用首都丰富的资源优势,统筹协调,挖掘课程和社会两个资源,牵动学校和社会两个力量,营造全社会共同育人的教育环境和教育机制。

  二、建设目标

  从现在起到2010年,力争协调整合千余家资源单位免费或优惠成为中小学生社会大课堂活动的资源群、课程实践活动基地,基本形成较为完善的体现素质教育要求、学校集体和学生个人选择相结合的社会大课堂运行方式、管理机制。根据整体规划目标,分三步实施:

  第一步:2008年,初步建成社会大课堂的框架结构,完成以下实事项目:一是推出近500家资源单位服务学生社会实践;二是开发40余个社会大课堂教学活动示范性基地和百节课程范例;三是建成方便学生查询的门户网站,以网络等现代化方式推动资源共享。

  第二步:2009年,巩固大课堂建设成果,基本形成市有关部门之间,市和区县之间相互沟通、相互衔接的相对稳定的管理机制,在有条件的资源单位实行学生活动信息的现代化手段管理。

  第三步:2010年,形成较为完善的资源信息系统和活动管理系统,实现千余家资源单位服务中小学生实践活动的目标。

  三、主要任务

  社会大课堂主要由社会资源为主的活动场所,适合学生特点、与学校课程结合的活动内容、学校集体和学生个人自主选择相结合的组织形式以及现代化信息手段支撑的门户网站等四个部分组成。

  建成后的社会大课堂以服务学生,为学生提供空间广阔的校外教育活动场所条件,满足学生多元多样的社会实践活动需要;服务教育教学,为学校课程改革提供教学实践的课程资源;服务社会活动场所实现教育功能的需求,有目的、有计划地做好未成年人教育公益活动提供支持等为主要任务。

  四、建设与管理方式

  (一)市、区县、学校合力建设,市级统筹,区县管理,学校实施,形成上下衔接的可持续发展管理运行系统。

  市级职责:统筹资源,示范指导,支持推动。即协调整合服务全市中小学生的教育资源与社会资源,促进资源共享;在课程开发、现代化手段支撑的信息系统建设方面给予示范指导;在经费投入市和区县两级负责、区县为主的前提下,通过市级资源平台建设,给予区县启动阶段必要的经费支持,以及对远郊区县农村中小学生走进城市文化活动场所给予倾斜性投入等机制推动社会大课堂建设与持续发展。

  区县职责:辖区管理,资源应用,创造特色。社会大课堂建设工作以区县为主,区县承担辖区内资源单位信息管理的任务,建设上与市级连接、下与学校连接的区级管理系统平台;引导学校组织学生开展教育教学实践活动;创造具有区域特色的社会大课堂建设管理与评价模式。将社会大课堂建设纳入区县教育经费预算保障范围。

  学校职责:纳入课程,校本开发,重在实效。即有目的、有计划地以集体组织或引导学生个人积极走进社会大课堂;结合学校教育教学拓展资源,逐步形成适合小学、初中、高中等各学段的活动序列;着力让学生在实践体验中陶冶情操、提高素质、培养能力。

  (二)教育部门与社会部门合作建设,互利共赢,成果共享,形成横向协同沟通的支持系统。教育部门制定社会资源课程开发利用基本要求、学生综合实践活动评价标准,与社会部门共同研究提出社会资源进入社会大课堂的认定和管理办法,组织课程开发,组织学校、学生走进社会课堂;社会资源单位在优惠机制、提供与教育教学活动相适应的资源等方面给予支持。

  (三)把社会大课堂建设与当前未成年人思想道德建设、正在推进的基础教育课程改革、课外和校外活动的开展紧密结合,通过课程改革的实施为学生实践活动的开展提供内容指导、时间保障。

  (四)充分利用现代信息技术手段,着力服务性建设,现代手段管理。开设门户网站,便于学校、学生、家长方便快捷地查询社会大课堂的资源信息,为学生走进社会大课堂提供服务与指导。在有条件的资源单位安装刷卡机(POS机),将学生个性化活动信息列入学籍卡,探索社会大课堂的现代化管理方式。

  (五)积极探索建立促进社会大课堂建设工作可持续发展的激励评价机制。要逐步将区县实施这项工程的情况列入对区县素质教育评价的主要内容之一、促进义务教育均衡发展先进区县的重要方面之一;要适时对工作成效突出的区县和社会资源单位给予表彰奖励,表彰奖项列入“北京市校外教育工作先进集体、先进个人”序列。

  五、推出时间、呈现方式

  (一)推出时间:9月1日新学年开学推出社会大课堂,作为献给全市青少年学生新学年的礼物。

  (二)呈现方式:481家资源单位向学生开放;为44个社会大课堂课程教学活动实验基地挂牌;便于查询资源信息的门户网站开通,《北京市中小学生社会大课堂指南》发至学生。

       

附件 首批社会大课堂资源单位名单.docx
文件类型: .docx 1fbe3daa2940153abcd22dd4803514c0.docx (23.85 KB)